（通讯员 马艳君 王静 梁瑞淋 罗忻）10月19日，华中师范大学“第三届教学节暨教学思想讨论活动——基础教育校长论坛”在科学会堂一楼报告厅顺利举行。论坛以“基础教育教学改革现状和未来发展”为主题，共有四场，分别邀请了湖南省永州市蓝山县楠市镇中心小学副校长盘晓红、湖北省武汉市卓刀泉中学校长柳水平、武汉市第六中学校长马德驹以及武昌区教研室主任、武汉市中语会副会长张银华担任主讲嘉宾，我校教师教育学院副院长王后雄教授担任主持。
首开论坛的是扎根农村教育的盘晓红校长。她以“美心教育”为主题，分享了自己29年来不断摸索得出的十字箴言——“仁爱、温馨、创新、实践、感恩”。盘晓红坚持践行“美心教育”，其课程涉及感恩父母、珍爱生命、节约粮食、诗文朗诵、实践活动等各个方面。她指出，当前德育教育面临着“许多地方素质教育喊得震天动地，应试教育抓得扎扎实实＂的困境,而德育工作不仅面向学生，更要面向家长。教师要学会借用家庭教育的带动作用，调动家长的积极性，教家长如何去爱孩子，如何去做孩子的第一任教师，让家校合作更有成效。
紧接着，卓刀泉中学校长柳水平强调了教师应该具有“教育是基于实践的理性的价值取向”。对人民教师来说，重要的不是说了什么，而是在班级建设和课堂教学中聚焦什么，做了什么。他列举了多样化课堂成功开展的案例，提出教育是一个交互的过程，即在教学过程中师生知识经验、情感体验、人生价值观的交互，要在“做中学、做中悟、做中思、做中完美、做中改善”。他强调，一个优秀教师要学会真正去洞察孩子的差异，理解孩子的困惑，关注孩子的需要，倾听孩子的声音。未来教育只有聚焦课堂，尊重孩子们的差异，才能实现真正意义上的个性化教学。
第三位登台的是武汉市第六中学的马德驹校长。他指出，课改是教育进步的基础，是不断发生也是必须不断发生的。新课改强调学生德育教育，作为一名教师，就要在平时的教学和班级管理上做出改变。首先，教学应以德育为中心，用良好的教学能力征服学生，用人文关怀温暖学生，用真挚的情感感化学生，将讲堂变为学堂，在对学生进行德育教育的基础上促进学生能力多元化发展。
来自武昌区教研室主任张银华的论道观点主要围绕三个“新”即“新课改、新高考 、新要求”展开，并针对高中教育的挑战及其应对策略做出了详细的论述和讲解。他指出，高考改革核心内容为“两依据，一参考”，着重强调了高中教育变革的重要性，并指出高考变革应该引起学校变革，学校应塑造自己办学特色，从分层发展走向分类、特色、多样发展，而教师和学生也应当对此做出相应的改变，更新固有观念。此外，他还提出了观念促进素养的新要求。他指出基础教育改革发展的目标要与宗旨相呼应，也就是促进公平、注重科学和提升质量。新高考改革提出课程观、学生观、评价观、系统观和管理观五大观念对应转变，要求降低学生负担、切实落实课程计划、培养强大的师资队伍以及加强硬件资源配套，达到“教好每一位学生、成就每一位教师、办好每一所学校”的目标。
在师生交流环节，盘晓红校长就物理科学院技术学院何宇提出的“如何培养教师个人素质”这一问题给予了详细地解答。她认为刚步入工作岗位的教师首先要坚定信念，不断学习;其次要学会调整心态，敢于面对现实并坚持自己最初的理想；而面对化学学院陈夷辛关于素质教育与“提高教学质量”是否矛盾的问题，柳水平校长指出教育中要用德育来抚育智力，即学生的行为习惯，思维习惯，甚至生活习惯问题都在素质教育要解决的范畴内。通过素质教育，改善学生的思维品质，从而促进学生成绩的提高。此外，化学学院的王倩对此次高考改革是否会对农村学子不公，造成阶级固化等问题提出了自己的担忧。张银华解释道：“教育投入不同，师资力量便不同。”他指出不仅城乡之间存在悬殊，城市与城市，农村与农村的差别都很大，这就要求地方政府与地区学校，满足更高的师资要求，体现出自己的办学特色。
据悉，此次活动由华中师范大学主办，教师教育学院承办，旨在为全校师范生提供一个与名校校长交流的平台。